OBJETIVOS:

• Comprender y valorar que la diversidad biológica es consecuencia de las adaptaciones de los seres vivos al medio.
• Conocer el Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura, y las Villas: un espacio boscoso protegido.
• Conocer la vegetación del sur del Parque Naturas Sierras de Cazorla, Segura y las Villas, su patrón de distribución y las causas de ésta.
• Aprender a manejar claves dicotómicas.
• Analizar los posibles efectos que sobre nuestro medio inmediato puede tener el cambio climático.
• Aprender que a través de la investigación científica y su aplicación se pueden prevenir posibles problemas ambientales.
• Desarrollar la capacidad de observación.
• Fomentar la capacidad para obtener información original y para registrar datos de interés científico.
• Adquirir una actitud científica al saber juzgar las propias explicaciones frente a un hecho nuevo que las contradice.

CONTENIDOS:

– El Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura y las Villas.

– La investigación en el desarrollo de las ciencias.

– La vegetación del sur del Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura y las Villas: su distribución y motivos de esta.

– Las claves dicotómicas: un método científi co para la identificación de las plantas.

– Las adaptaciones de las plantas a los factores climáticos.

– El cambio climático global.

1. Trabajar el cuaderno didáctico: “Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura y las Villas”. Esto se hará en clase previamente a la visita.

2. Visualización de un vídeo sobre el Parque (esto se realiza como actividad de introducción al comienzo de la estancia). De esta forma se hace un sondeo de ideas previas sobre el Parque Natural, sus valores y problemáticas, que nos permitirá defi nir los cimientos conceptuales de que partimos.

3. Elaborar hipótesis de partida y plantear el trabajo de campo.

4. Itinerario que parte del Aula de Naturaleza “El Hornico” y que discurre a través de lugares con diferente microclima (zonas más o menos soleadas, con mayor o menor humedad edáfi ca y más o menos elevadas).

5. Paradas en algunos de estos puntos para inventariar la vegetación presente, manejando claves dicotómicas para su identificación.

6. Investigar la morfología de las plantas y relacionarla con las condiciones ambientales.

7. Realizar un estudio comparativo de los inventarios realizados y extraer conclusiones que verifi quen o nieguen la hipótesis de partida.

8. Debatir los efectos que sobre la vegetación podría acarrear un cambio climático drástico.

9. Trabajar el cuaderno didáctico – Itinerario: “El Bosque y el Clima”.

Metodologia

• Desarrollo de la capacidad de observación de la naturaleza y de utilización de instrumentos para su estudio.

• Utilización de metodologías investigativas y técnicas de trabajo en las que se canalice el interés y la inquietud que los alumnos/as poseen.

• Aprender jugando.

• Desarrollar la capacidad de producir mensajes relacionados con los resultados de la indagación del alumnado sobre el medio ambiente.

Preparación

• Trabajo previo a la salida (en el centro docente).

• La organización y preparación de la actividad contribuirá al mejor desarrollo de la misma, así será recomendable que se distribuyan los alumnos/as en grupos de trabajo.

Estos podrán ir trabajando los contenidos de la actividad.

Se le enviará al profesorado un dossier de contenidos desarrollados, el cuadernillo de actividad previa, temporización de la jornada, información sobre lo que deben de llevarse los alumnos/as a “El Hornico”, así como fotos de las instalaciones y del entorno que visitarán.

• Trabajo en clase con el cuaderno didáctico correspondiente a la actividad: “Parque Natural Sierras de Cazorla, Segura y Las Villas: Introducción a sus valores y problemáticas ambientales”.

Desarrollo

• 10:00 H. Llegada del autobús a “El Hornico”.

• 10:15 H. Presentación de monitores/as-alumnos/as y del programa de actividades a desarrollar.

• 10:30 H. Audiovisual sobre el Parque Natural y puesta en común a cerca de los valores y problemáticas ambientales que encierra.

• 11:00 H. Itinerario Temático: El bosque y el clima. Itinerario que parte del Aula de Naturaleza “El Hornico” y que discurre a través de lugares con diferente microclima.

• Comida de campo.

• 16:00 H. Actividad de evaluación: La caja del bosque.

• 17:00 H. Despedida.

• Al margen de la reflexión que se haga sobre la observación directa, en el Aula, se realizará también una actividad de evaluación que hemos denominado “La Caja del Bosque” y que permitirá una evaluación cualitativa, de la propuesta.

• Tras la estancia, se entregarán cuestionarios tanto al alumnado como al profesorado, para que plasmen en los mismos sus opiniones y sugerencias sobre la actividad complementarias a la actividad anterior.

• Independientemente de todas estas evaluaciones externas que se hagan del programa, el propio equipo educativo del Aula de Naturaleza “El Hornico” realizará una evaluación interna que abarcará todos los aspectos susceptibles de ésta.